DOSSIER.
Marta López.
Andrea de Frutos.
ÍNDICE:
Christmas project:
·
The song…………………………………………..……3 – 4.
·
The story……………………………………………..…4 – 5.
·
The craft……………………………………………..….5 – 6.
Hand washing…………………………………………….…..…….6.
Game and song………………………………………….…….6
– 8.
v
Dificultades
…………………………………………………..9 – 11.
v
Aprendizaje…………………………………………….……12
– 13.
v
Utilidad………………………………………………….……14
– 15.
CHRISTMAS
PROJECT:
The project consists of organizing two weeks of
English classes whose main theme is Christmas.
We have a class of 17 pupils between two and three
years.
We will work a song, a story and a craft.
THE SONG:
The Christmas carol that we will work in the classroom
is: Jingle Bell Rock.
Jingle bell, jingle bell
Jingle bell rock
Jingle bell swing
And jingle bells ring
Snowin' and blowin'
Up bushels of fun
Now the jingle hop has begun.
Jingle bell, jingle bell
Jingle bell rock
Jingle bells chime in
Jingle bell time
Dancin' and prancin'
In jingle bell square
In the frosty air.
What a bright time
It's the right time
To rock the night away
Jingle bell, time
Is a swell time
To go glidin' in a
one horse sleigh.
Giddy-up, jingle horse
Pick up your feet
Jingle around the clock
Mix and mingle
In a jinglin' beat
That's the jingle bell rock.
This it would be Christmas carol original, but we're
going to adapt to the children in our classroom.
THE STORY:
The story that we'll see in class is RUDOLPH, THE RED-NOSED REINDEER
Once upon a
time there was a little reindeer named Rudolph.
He lived a long away, together with lots of other reindeer, in a place close to
the North Pole.Rudolph was a very shy little reindeer. He didn't have any
friends. The trouble was that he had a very red nose. All the other reindeer
had brown noses. But Rudolph's nose was so bright that it glowed in the dark,
like a light. The other reindeer used to laugh at Rudolph. They refused to let
him play with them because of his bright, red nose... So Rudolph always felt
very lonely. He used to hide away, wishing that he could have a friend to play
with and that he could be of help to someone. Every year at Christmas time,
Santa Claus used to come to the place where Rudolph lived, to choose some reindeer
to pull his sleigh. The strongest was usually chosen as the leader. One night
just before Christmas Santa arrived to make his choice. It was a very foggy
night and no one could see a thing. Peering through the fog, Santa called out :
“I want Dasher, Dancer, Prancer, Vixen, Comet, Cupid, Dander and Blitzen.
They can pull my sleigh tonight when I deliver Christmas present s to boys and girls all over the world.”
The eight reindeer stepped forward very proudly and began to prepare for the
trip.
“Wait a minute !” cried Santa, who was busy loading presents on to his sleigh.
“This fog is so thick that we'll have to take a lamp.
But how can I tie a lamp onto the reindeer?”
Just then, Santa noticed Rudolph, who was standing by himself behind a tree.
Actually, he noticed Rudolph's red nose, which was shining brightly.
“Come here, Rudolph.
You can guide my sleigh tonight.
We won't get lost in the fog if you go first to show us the way,” he said.
“What a good idea !” shouted all the reindeer.
“Come and get ready, Rudolph.”
As soon as all was prepared, Santa set off to deliver his presents.
In front of the eight reindeer who were pulling the sleigh went Rudolph, with
his bright red nose shining in the fog.
After that, no one ever laughed at him again, for he had helped Santa Claus in
a very difficult situation.
Everyone wanted to play with him and to be his friend, so Rudolp
was never lonely again.
THE CRAFT:
The craft is to provide children white balls, so that
they themselves with all kinds of materials to decorate the balls later place
them all together in the Christmas tree.
HAND WASHING:
Activity begins when we as teachers provide them paint
the kids hands. Divide the class in pairs and hand paints will place on plates.
We, the teachers go telling a story, and they will go
drawing on pages located on the floor of what history question.
The story they tell is:
Lola is the yellow star, but when it gets eat much
red, when it leaves the park turns green, and surprisingly when shower turns
blue. What color is your star Lola? What about yours?
Then children when we say that the star Lola is
yellow, the yellow paint, but when it turns red, painted yellow star above the
red, and so on with the green and blue.
At the end of the activity the children will have to
say what color they see the star Lola.
Activity once the bell rang for lunch. Then we as
teachers do questions like them to do before going to eat? Do we sing the song
then?
Then sang the song, and then we'll wash hands in
pairs.
GAME AND SONG:
GAME: The game is that teachers will teach a series of
tokens (ten) with simple drawings and is saying they will go. For example, we
teach a form of a sun, and they raise their hands and we will say that you see
in this picture? They'll answer a sun.
SONG: regarding the song, we explain first let's sing a
song. First we sing we as teachers, and then teach them the song with music and
drawings, combined with gesture and mime.
The song is:
(HIPERVÍNCULO)
Five little monkeys jumping on the bed
One fell off and bumped his head
So Momma called the doctor and the doctor said
No more monkeys jumping on the bed!
Four little monkeys jumping on the bed
One fell off and bumped his head
So Momma called the doctor and the doctor said
No more monkeys jumping on the bed!
Three little monkeys jumping on the bed
One fell off and bumped his head
So Momma called the doctor and the doctor said
No more monkeys jumping on the bed!
Two little monkeys jumping on the bed
One fell off and bumped his head
So Momma called the doctor and the doctor said
No more monkeys jumping on the bed!
One little monkey jumping on the bed
He fell off and bumped his head
So Momma called the doctor and the doctor said
No more monkeys jumping on the bed!
No little monkeys jumping on the bed
None fell off and bumped his head
So Momma called the doctor and the doctor said
Put those monkeys back in bed!
Dificultades:
CURRICULO:
Las dificultades que nosotras encontramos en este
trabajo son que el currículo, es un documento muy amplio, y nosotras teníamos
que ver los puntos exactos entraban en el trabajo.
Otro punto que nosotras vimos muy difícil, era que
todos los puntos se referían al mismo tema y había muchas cosas que se
repetían.
CUENTO: (por cuatro esquinitas de nada, Marta López González.)
Las dificultades que he tenido para realizar este
cuento, son que mi cuento, personalmente, es un cuento español, y yo lo he
tenido que traducir pero existían términos en diminutivo que, para mí, eran
difíciles de adaptar.
Otra dificultad es el tamaño del cuento, ya que al
estar a tamaño gigante, es más complicado que si fuese a tamaño normal, del
cuento original.
La última dificultad, es la de la pronunciación a la
hora de contarlo en clase, junto a la dramatización.
CUENTO:(coloured elephants, Andrea de Frutos.)
Una de las principales dificultades que e tenido es
en encontrar un libro en ingles para niños de tan poca edad, ya que los que
veía eran para más adultos. También me ha constado mucho hacer los dibujos y
todo lo que forma al cuento en este tamaño tan grande.
JUEGO Y CANCIÓN:
JUEGO: Esta actividad la
consideramos muy adecuada para niños de 2 – 3 años, ya que todos los dibujos
que les hemos enseñado (flores, sol, perro, colegio, arcoíris…) son elementos
que ellos ya conocen, por lo que no nos
ha supuesto una gran dificultad a la hora de exponerlo y prepararlo.
CANCIÓN: (five little monkeys):
Cuando expusimos la canción lo que mas no costó fue pronunciar todas las frases
correctamente, la canción era fácil, pero había que combinarlo con mímica, por
lo tanto eso también fue complicado. En el momento de la exposición la
dificultad que encontramos es que todos los alumnos del aula intervinieran y
cantaran la canción con nosotras.
HAND WASHING:
La mayor dificultad que
hemos encontrado en la organización de esta actividad es la dificultad que conlleva guiar a los niños
a realizar y que entiendan la actividad, ya que se utilizan pinturas de manos,
por lo tanto esta es la mayor dificultad para preparar, también con respecto a
esta actividad, ha sido muy complicado la invención de la canción, ya que ha
sido inventada por nosotras y es complicado que rimen los versos en ingles.
En el momento de la
exposición, lo más complicado es pronunciar correctamente para que los niños
nos puedan entender sin problema, mientras explicamos la actividad también la
acompañamos de mímica para que sea más fácil realizar la actividad.
PROYECTO DE NAVIDAD:
Las dificultades que nosotras tenemos, es nuestro
nivel de inglés, que no es un nivel alto para poder realizar estos proyectos,
que tienen en cuenta la pronunciación.
También nos ha costado un poco, traducir el
proyecto. Ya que los términos empleados en español, no son los términos comunes
que nosotras conocemos en inglés.
APRENDIZAJE:
CURRICULO:
Nosotras con este trabajo aprendimos ciertas
características que necesitamos saber para llevar a cabo una sesión de inglés
con los más pequeños.
CUENTO: (por cuatro
esquinitas de nada, Marta López González)
Yo con este trabajo aprendí, que un cuento realizado
por nosotros queda mucho más original y vistoso que si nos vamos a una librería
y lo compramos. Es decir que nuestros cuentos, nos ofrecen un orgullo, a la
hora de enseñárselo al resto de los compañeros.
CUENTO:(coloured
elephants, Andrea de Frutos.)
Yo he aprendido con este cuento, lo importante que
es encontrar un libro a la edad de los alumnos, también he aprendido a hacer y
pensar en algo original para crear el cuento, darle rienda suelta a la
imaginación y creatividad.
JUEGO Y CANCIÓN.
JUEGO:
Lo
que hemos aprendido es vocabulario, y aunque a simple vista todos los dibujos
enseñados los conocemos todos es importante pronunciarlo correctamente, y eso
lo hemos practicado y aprendido.
CANCIÓN:
Hemos
aprendido básicamente a pronunciar en ingles, también ha sido importante para
quitarnos la vergüenza a la hora de cantar en público.
HAND
WASHING:
En esta actividad el mayor
aprendizaje es la pronunciación, y también hemos aprendido a formar frases en
inglés a través de las traducciones, esas frases luego se utilizaron en la
exposición.
También hemos aprendido a
contar un cuento de distintas formas, ya que no es cuento simplemente, sino que
el cuento lleva consigo una actividad.
PROYECTO
DE NAVIDAD:
Con este proyecto aprendemos que existen multitud de
actividades, canciones y cuentos en ingles que nosotras en nuestro futuro como
educadoras debemos tener en cuenta.
Utilidad:
CURRICULO:
Como ya he mencionado anteriormente, este trabajo
nos sirve a nosotras como educadoras para poder llevar a cabo nuestras futuras
clases de inglés, ya que son aspectos que las educadoras deben de tener en
cuenta.
CUENTO: (por cuatro esquinitas de nada,
Marta López González)
La utilidad principal de este trabajo es que ya
tenemos un recurso para nuestra aula, creado por nosotras, con el que tanto los
niños como nosotras las educadoras disfrutaremos con ello.
CUENTO:(coloured elephants, Andrea de Frutos.)
Lo de hacer un cuento me parece muy útil, ya que
estoy acostumbrada a hacerlo en español y no me cuesta nada, pero no es lo
mismo la entonación que le puedas dar a uno en español, que a uno en ingles, y
tarde o temprano lo vamos a tener que hacer en nuestras escuelas infantiles,
por lo tanto nos sirve de preparación.
JUEGO Y CANCION:
La utilidad de esta
actividad es como desenvolvernos a la hora de organizar a los niños en círculo,
lograr que no hablen, y explicar la actividad en ingles, por lo tanto nos ha
sido de gran utilidad, ya que es una actividad sencilla que nos ha servido para
desenvolvernos y coger seguridad para poder expresarnos en ingles.
HAND WASHING:
A nosotras esta actividad
nos ha servido para enfrentarnos a actividades más complicadas, más largas y
con más contenido, como puede ser contar el cuento, lavarnos las manos,
dibujar… por lo tanto la utilidad de esta actividad es saber que las actividades
que habíamos realizado anteriormente eran más sencillas, y esta es más
complicada, por lo tanto nos tenemos que programar mejor y con antelación.
PROYECTO DE NAVIDAD:
Esto resulta muy útil, ya que en el futuro debemos
planificar estas actividades en el aula con los niños, y si ya las tenemos del
ciclo formativo, es más fácil, que inventártelas.
.jpg)
.jpg)
